La Chine renforce la coopération internationale dans l’enseignement scientifique

Cette année marque le 5ème anniversaire de l'Initiative pour le développement mondial (IDM). Des entreprises chinoises ont fait don de fournitures pédagogiques scientifiques à des écoles de nombreux pays, notamment le Laos, la Papouasie-Nouvelle-Guinée, la Malaisie et le Togo. Cette pratique constitue une illustration évidente de la coopération éducative dans le cadre de l’IDM, ce qui permet de susciter l’intérêt des élèves locaux envers l’exploration des sciences et des technologies. Ces fournitures comprennent à la fois du matériel de menuiserie et des dispositifs de haute technologie tels que des imprimantes 3D et des chiens robots. La Fondation de Shenzhen pour les échanges et la coopération internationales (Shenzhen Foundation for International Exchange and Cooperation, SFIEC) a lancé ce projet de don de laboratoires scientifiques et technologiques. Le quotidien Science and Technology Daily s’est récemment entretenu avec Li Dan, secrétaire générale exécutive de la fondation.

En juillet 2024, la fondation a livré le premier lot de matériel pédagogique — incluant des outils de menuiserie — à l’école secondaire complète de Phiawath, soutenu par la Chine, situé à Vientiane, la capitale du Laos. Mme Li a indiqué que la fondation s’était rendue dans plusieurs pays d’Asie du Sud-Est avant d’effectuer ce don, et qu’elle avait notamment visité l’établissement scolaire concerné. Après s’être entretenue avec le directeur et les enseignants, la fondation a constaté que l’école avait besoin d’outils et de machines de menuiserie tels que des scies, des rabots et des perceuses, pour la découpe, le rabotage et le façonnage du bois. 

Les enseignants et les élèves de l’école secondaire complète de Phiawath, à Vientiane — la capitale du Laos —, utilisent du matériel pédagogique offert pour le laboratoire de sciences et de technologie. (PHOTO : Avec l’aimable autorisation)

Par conséquent, la fondation a décidé de fournir ces équipements de menuiserie afin de contribuer au renforcement des compétences pratiques des élèves par le biais du travail manuel. Selon les retours de l’établissement scolaire, les élèves utilisent intensivement le matériel mis à leur disposition, et les interactions en classe sont également positives. Mme Li a indiqué que la fondation évalue les besoins des organisations bénéficiaires afin de s’assurer que les biens donnés répondent à ces besoins.

Les dons comprennent également des équipements de haute technologie, tels que des imprimantes 3D, afin de préparer les élèves à l’avenir. « L’éducation est tournée vers l’avenir. Il faut dix ans pour faire pousser des arbres, mais cent ans pour former des hommes. Nous souhaitons commencer par la jeune génération, en stimulant leur esprit scientifique et technologique afin qu’ils puissent mieux préparer leur avenir », a déclaré Mme Li.

La fondation organise également des cours de démonstration pour aider les enseignants et les élèves à utiliser le matériel offert, alliant explications théoriques et manipulation pratique.

Pour l’Université de Lomé, au Togo qui a reçu en donation des robots, des imprimantes 3D et du matériel de fabrication soustractive, la fondation a demandé au donateur de réaliser des vidéos de démonstration, auxquelles elle a ajouté des sous-titres en français afin que les enseignants et les étudiants puissent les comprendre.

La fondation a également ajouté une salle de classe modulaire préfabriquée destinée à servir de laboratoire scientifique et technologique pour chacun des deux programmes, en Malaisie et au Togo. Caractérisé par un cycle de construction plus court et un gaspillage de ressources réduit, ce type de salle de classe modulaire préfabriquée fait appel à des matériaux écoresponsables et à haute efficacité énergétique, permettant ainsi de diminuer tant la consommation énergétique du bâtiment que l’empreinte carbone liée au transport. Des installations exploitant les ressources renouvelables, telles que des panneaux photovoltaïques, réduisent encore davantage les émissions de carbone ainsi que la dépendance aux énergies traditionnelles.

« Notre approche de ce projet consiste non seulement à en assurer la réussite sur le terrain, mais aussi à en faire un processus durable qui dote véritablement les populations locales des compétences nécessaires pour s’aider elles-mêmes », a souligné Mme Li.

La fondation a invité le directeur de l’école secondaire de Phiawath à se rendre à Shenzhen. L’école a également signé un accord de coopération amicale avec le collège Hongling de Shenzhen.

Les donateurs participant à ce projet partagent également la philosophie selon laquelle l’aide sociale ne se limite pas à un simple don ponctuel de matériel. Ainsi, lorsque les enseignants et les élèves de la SJKC Nan Kai, à Kuala Lumpur, ont rencontré des difficultés lors de l’utilisation des robots, le donateur leur a apporté un soutien technique.

Il convient de noter que tous les dons provenaient d’entreprises, dont la plupart sont établies à Shenzhen. La ville abrite un vaste pôle d’entreprises technologiques et dispose d’une abondance de produits high-tech, ce qui constitue un soutien solide pour l’amélioration des moyens de subsistance de la population. « J’ai résumé ce modèle de don par la formule : “provenant du public et utilisé au bénéfice du public” », a ajouté Mme Li.

Bien entendu, l’avancement de ces projets n’a pas toujours été un long fleuve tranquille. Les quatre projets actuellement opérationnels sont situés dans des pays différents, chacun confronté à des environnements politiques, des tempéraments nationaux, des contextes linguistiques et des institutions partenaires distincts.

Bien que la mise en œuvre du projet de laboratoire scientifique et technologique s’accompagne de défis, la secrétaire générale exécutive est fière de pouvoir mobiliser les ressources du secteur privé pour promouvoir les liens interpersonnels — dans le cadre de l’Initiative pour le développement mondial (IDM) — à travers des projets modestes, mais porteurs de sens et bénéfiques pour la population.

Les projets au Laos et en Papouasie-Nouvelle-Guinée ont été intégrés au « vivier des réalisations » du Vivier mondial de projets de développement, géré par l’Agence chinoise de coopération internationale pour le développement (CIDCA), tandis que les projets en Malaisie et au Togo ont été inclus dans le « vivier d’incubation ». Mme Li a indiqué que la prochaine étape consisterait à lancer des initiatives en Thaïlande et aux Émirats arabes unis, afin de continuer à promouvoir le développement de l’enseignement scientifique et technologique dans le cadre de l’IDM.